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Qué son desórdenes comunicativos?

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Los desórdenes comunicativos consisten en desórdenes de hablar y desórdenes de lenguaje.  Para los estudiantes con desórdenes de hablar, es difícil transportar los mensajes verbalmente.  Estos estudiantes pueden, por ejemplo, tardamudear, pronunciar mal los sonidos y combinaciones de sonidos, o hablar en voz demasiado alta o baja.  Los desórdenes de hablar están causados a veces por parálisis cerebral, labio o paladar de hendidura, o oído baja. Los estudiantes con desórdenes de lenguaje tienen dificultad produciendo, recibiendo, e comprendo información y conceptos.  Pueden utilizar la gramática incorrecta, omitir ciertos sonidos, mezclar el orden de las palabras, y confiar demasiado pesadamente en palabras con significados generalizados (como cosa o una).  Los desórdenes de lenguaje son a veces el resultado de los desafíos planteados por otros desórdenes, como retraso mental y autismo.  Individuos pueden tener ambos desórdenes de hablar y de lenguaje.
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Estrategias para trabajar con los estudiantes con desórdenes comunicativos

Para acomodar a estudiantes con desórdenes comunicativos, los profesores pueden adaptar, aumentar, y alterar el plan de estudios.  Una táctica es hacer más interactivo la habla de la sala de clase.  Por ejemplo,

  • Más bien que reciclando preguntas de calidad estándar, pregunte a estudiantes preguntas con el potencial de respuestas creativas y auto-dirigidas.
  • Juegue los juegos que estimulan la capacidad de los estudiantes de crear resultados hipotéticos mientras que tienen que contratar habilidades cognoscitivas para organizar los resultados.
  • Amplíese en los gestos y las elocuciones de los estudiantes parafraseando su mensaje expresado en una declaración más descriptiva y articulada.

Como los estudiantes con desórdenes comunicativos no entienden a menudo significados inferidos en mensajes, otra práctica provechosa es utilizar comandos más específicos y directos al facilitar interacciones sociales y enseñando habilidades sociales.

Desórdenes comunicativos y estudiantes lingüisticamente y culturalmente diversos

Es vital no confundir a estudiantes con las diferencias lingüísticas y culturales con los estudiantes con desórdenes de la comunicación.  En los Estados Unidos, hay muchas variaciones del inglés corriente.  Diversos grupos de gente emplean diversos acentos, gramática, vocabulario, y comunicación nonverbal.  Estos dialectos no son inferiores al inglés normal, sino reflejan la diversidad cultural rica del país.  Además, muchos niños crecen con una lengua que no es inglés en el hogar y aprenden inglés como segunda lengua.  Estos niños bilingües o trilingües hacen frente a dificultades porque las diversos idiomas y dialectos implican gramática diversa, orden diverso de las palabras, y códigos sociales diversos de la comunicación entre el locutor y el oyente.  Además, diversas idiomas no solamente incorporan diversos sonidos, sino que conceptúan sonidos diferentemente.  Mientras que una lengua puede distinguir entre dos sonidos, los locutores de otra lengua pueden percibir esos mismos dos sonidos como indistinguibles.  Por lo tanto, los desafíos con los cuales niños multilingües enfrentarse en la negociación de las reglas contrarias de las idiomas que están aprendiendo pueden hacerlas aparecer tener desórdenes de la lengua.  Districtos escolares deben ser sensibles a los varios fondos en los cuales están criando a sus estudiantes y considerar la lengua o el dialecto que el estudiante oye fuera de la clase al determinar la presencia de desórdenes comunicativos.  Para evaluar a estudiantes bilingües de una manera justa e imparcial, los patólogos de la habla-lenguaje deben tener  más habilidades de ésos requeridos para evaluar a los estudiantes que hablan solamente inglés normal.  Desafortunadamente, muchos estudiantes no reciben las evaluaciones apropiadas a su fondo lingüístico y se están falsificados en tener desórdenes comunicativos.

Para más información

800-241-1044
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Instituto Nacional de Sordera y Otros Desórdenes Comunicativos - página de Información en español