Aunque los estudiantes
con el retraso mental son más probables ser segregados que cualquier otro grupo excepto estudiantes con inhabilidades múltiples,
la investigación demuestra que los estudiantes con el retraso mental se realizan en niveles más altos cuando están incluidos
en salas de clase de la educación general. También beneficiosos a los estudiantes con el retraso mental son los planes
de estudios que acentúan la autodeterminación, las habilidades de la vida, y la colaboración con los padres de una edad temprana.
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El retraso mental no
es algo que uno tiene, como ojos azules, o un mal corazón. Ni está algo que uno es, como corto, o delgado. No
es un desorden médico, ni un desorden mental. El retraso mental es un estado particular del funcionamiento que
comienza en niñez y es caracterizado por la limitación en inteligencia y habilidades adaptantes. El retraso mental refleja
el "encaje" entre las capacidades de los individuos y de la estructura y las expectativas de su ambiente.
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La Asociación Americana
en el Retraso Mental (AAMR) define el retraso mental como una inhabilidad que origina antes de la edad de dieciocho, caracterizada
por limitaciones significativas en el functionamiento intelectual y en comportamiento adaptante según lo expresado en habilidades
adaptantes conceptuales, sociales, y prácticas.
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