"La cosa más importante es diagnosticado el problema correctamente.  Nos sentimos tan afortunados que Gregory fue diagnosticado en una edad tan joven, y que hemos podido conseguir ayuda para él.  Muchísimos niños no están diagnosticados hasta que son mucho más grandes (escuela secundaria o aún más grande) y han ido a través tal infierno.  Si uno tiene profesores comprensivos que no piensan que el niño es malo, hace una diferencia grande."

 

¿Cómo han acomodado el DA los profesores de Gregory?  
"A medio camino con su año del jardín de la infancia, la escuela de Gregory (una escuela privada) dijo que no iban a darnos un contrato por el año siguiente a menos que su comportamiento cambiara drástico y rápidamente.  Eso es lo que nos hizo ir a un psicólogo y su pediatra para examinarlo. Cuando lo diagnosticaran y pusieron en medicaciones, su comportamiento mejoró bastante que la escuela lo dejó volverse para el primer grado, bajo libertad condicional.  Su primer profesor del grado era maravillosamente comprensiva, servicial y paciente con él.  Sus otros profesores (tiene profesores diferentes para la ciencia, la computadora, el francés, la música, el arte, y la educación física) no eran tan comprensivos y pacientes.  Lo vieron con menos frecuencia - como dos veces por semana - y lo vieron como sobre todo desatento y quebrantador.  El comentario que yo consegía a menudo de estos profesores era, "sé que él no puede ayudarse, PERO él es tal interrupción y él tiene que aprender controlarse."  Como profesora, yo he tenido estudiantes con este desorden en mis clases y sé como difícil puede ser.  El profesor tiene que pensar en el bienestar de todos los estudiantes en su clase.  Realmente no es justa que un estudiante sea una distracción constante y exija más que su parte justa de la atención del profesor.  Lastima a los otros estudiantes.  Pienso, sin embargo, que hay maneras de manejar la situación para que el alumno con el DA pueda aprender sin ser una distracción para los otros estudiantes.  Puede ser que dependa de la disposición de la sala de clase, pero las cosas como el arreglo creativo del asiento y el contacto físico (que tocan su cabeza para recordarlo de su tarea) pueden ayudar. Pienso que realmente no es justa que los padres insistan que su niño no tome medicina y contar con que el profesor simplemente tratar con el problema.  Sin embargo, con los padres y los profesores trabajando juntos, puede trabajar!"

 

 

"Hay muchas clases de problemas que podrían hacer a un niño 'difícil'.  El DA es solamente uno.  Gregory tenía un amigo en la escuela quien también era 'difícil' y cuyo contrato fue retenido para el primer grado a la vez que era lo de Gregory. Cuando Gregory fue diagnosticado y dado la medicación y su comportamiento mejoró tan drástico, los padres de ese niño se parecían pensar que era injusto que podíamos conseguir una solución tan rápida para Gregory.  Desearon saber cuales médicos habíamos visto.  Se parecían desear diagnosticar a su hijo con el DA también ([pero] él no era!).

"Hay diversos grados del DA y diversas maneras de tratar de él.  Créame, las drogas no son una solución rápido.  Éste no es un desorden que apenas sale con una pequeña píldora, pero la droga perfecta (y hay muchos) puede bastar para ayudar al cerebro de un niño a functionar un poco más normalmente. Éste no está supuesto ser una solución rápida para la ventaja de padres o de profesores, sino para el niño.  Es doloroso pensar en todos los niños con este desorden que tengan que pasar la mayoría de sus vidas etiquetadas como "difícil" y que luchen con aspectos de la vida y de aprendizaje que vengan tan fácilmente a otros, cuando la medicación perfecta puede ayudar tanto." (entrevista electrónica, 4 Agósto 2003)

 

*no son sus nombres verdaderos